Démarches de partenariat

Le marché de la formation propose une multitude d’offres et de programmes. Le choix de la démarche n’est jamais neutre : former ne signifie pas programmer. La formation a pour finalité l’autonomie de l’entreprise, sa propre capacité de créativité et de développement. L’action de formation permet aux acteurs de l’entreprise d’augmenter leur aptitude à s’adapter à la complexité de chaque situation. C’est pourquoi nous proposons une démarche de partenariat en 7 étapes.
 

1. DÉTECTER : détection d’un besoin de formation

  • Quelle est la situation actuelle ?
  • Quelle est la situation attendue ?
  • Quelle est la stratégie de l’entreprise pour les années à venir ?
  • Quelles sont les compétences à développer ?
  • Qui recense les besoins de formation et comment ?

 

2. TRAITER : définition spécifique des besoins

  • De quels types de besoins s’agit-il ?
  • Quelle est la priorité parmi ces besoins ?
  • Comment faire la synthèse des besoins ?
  • Que souhaitent la hiérarchie, les cadres et les collaborateurs ?
  • Dans quelle mesure est-il pertinent de traduire ces besoins en action de formation ?
  • La formation est-elle la seule solution ?

 

3. VALIDER : élaboration du projet

  • Quels sont les objectifs généraux et spécifiques de la formation ?
  • Quelles sont les conditions de réussite du projet ?
  • Quels sont les risques ou les résistances à prévoir ?
  • Quels seront les critères d’évaluation ?
  • Qui pilote et suit le projet ?
  • Qui valide le cahier des charges ?

 

4. THÉMATISER : construction de la démarche de formation

  • Comment traduire les besoins et les objectifs de formation en thématiques ?
  • Quels sont les objectifs pédagogiques ?
  • Quelle est la cohérence d’ensemble ?
  • Comment tester le programme ?
  • Quelle souplesse, quelle est la marge de manœuvre ?

 

5. AGIR : réalisation de l’action de formation

  • Comment choisir les formateurs internes ou externes ?
  • Où la formation se déroule-t-elle ?
  • Quel est le coût de la formation ?
  • Quels sont les délais ?
  • Des bilans intermédiaires seront-ils organisés, avec qui et comment ?

 

6. ÉVALUER : évaluation des acquis

  • Est-ce que la formation a répondu aux résultats attendus ?
  • Comment les participants mettent-ils en pratique les acquis ?
  • Quelles sont les améliorations nécessaires ?
  • Quels sont les systèmes d’évaluation utilisés ?

 

7. PÉRENNISER : optimisation de l’action de formation

  • Quel est le système de contrôle prévu pour chaque participant ?
  • Quelles sont les mesures d’accompagnement ?
  • Quels sont les effets de la formation à long terme ?
  • Quels changements a-t-on provoqués, comment les consolider ?